Escuela en búsqueda

Después de analizar distintos componentes que se nos han propuesto en el curso ( Badges , Cartas , Quizzes , Flippity, Tablas de clasificación ) considero que dada la edad de mis alumnos (5 años) y la etapa educativa (Ed. Infantil) lo más adecuado es utilizar insignias que he ido diseñando a partir de los programas de badges que se nos han propuesto. Especialmente destaco: http://moodlebadges.com/ https://www.canva.com/create-a-design https://www.imagefu.com/create/badge Para crear el carnet me encantó esta página: https://bighugelabs.com/badge.php En la primera dirección he conseguido descargar distintas insignias que puedo utilizar, pero los que mejor me han ido han sido los otros dos: con uno he conseguido hacer unas tarjetitas para los retos y la identificativa y con el otro he diseñado insignias. Esas insignias   servirán para premiar la consecución de los retos planteados como tarjetas donde se les planteará a los grupos las misiones a realizar. Por otra parte,

... Saben lo que es el miedo escénico, o hacer un Pastora Soler, o la sensación de abismo?... en ese momento estoy yo cuando he leído las actividades de la tercera semana de gamificación: hacer un guión gráfico (storyboard) y la narrativa... pero que resulte motivadora, con retos, con introducción de la tecnología, adecuado a mis alumnos de cinco años... eso si que es un verdadero desafío para el maestro. Lo que sí tengo claro, y es parte de mi reflexión sobre la elaboración de la narrativa, es que quiero que sea significativo y motivador, que en las dinámicas incluya las competencias básicas de infantil y el trabajo cooperativo, que sea inclusivo y tenga en cuenta la diversidad, y que evite la competitividad... y ahora cómo hago eso... Todo ello intentando que sea una experiencia memorable, que recuerden y que aumente su autoestima... Justificación sobre la experiencia, análisis y adecuación al contexto En este sentido, vamos a partir de mi contexto escolar: un centro público de

Los aspectos que fundamentan la gamificación me parecen muy bien delimitados, y se pueden aplicar perfectamente a educación infantil: quizás el problema sea realizar una gamificación con una temporalización lo suficientemente adecuada para que mantenga la atención de los alumnos pero que a la vez “dé de sí”, se puedan sacar cosas. De ahí se deriva lo fundamental que es estar atentos a la implicación del grupo, lo cómodos que estén en la dinámica, su nivel de participación, detectar si hay algún punto de estancamiento… es “tener las antenas desplegadas” para no perder la validez del recurso.  En este sentido, dado que es un trabajo muy amplio, considero que se tiene que contar inexcusablemente con la familia, implicándola en las actividades, y haciéndoles partícipes de ella, dando una dimensión global al aprendizaje, donde toda la comunidad educativa participe. Pueden ayudar en el diseño de la actividad, de las fichas, de las pistas… hacerlos parte de este proyecto gamificado. Con

En esta segunda semana del MOOC se nos propone reflexionar sobre distintas teoría de motivación, y elementos de la gamificación que perfectamente podemos aplicar en educación infantil. Ni que decir tiene que la educación infantil tiene como elemento prioritario muchas de esas cosas que dicen los teóricos: partir de las necesidades e inquietudes intrínsecas de los alumnos, saberlos "llevar al huerto", entusiasmándolos con las tareas, con pequeños retos, con momentos lúdicos normalmente de forma cooperativa... por tanto casi todas las ideas que se nos han planteado entran dentro de la dinámica de trabajo en educación infantil.  Todo ello potenciando su autoestima, sus competencias relacionadas con el emprendimiento, aprender a aprender, búsqueda de soluciones alternativas, creatividad...en un ambiente grupal donde se atienda, se respete y se valore la diversidad como un valor y un elemento complementario a la hora de conseguir unos objetivos. Fruto de este análisis h

En este blog vamos colgando las cosillas que vamos aprendiendo, los cursos que estamos realizando para ir mejorando... y esta es la primera entrada del curso de Gamificación. Llegamos a este curso del MOOC tras realizar el de trabajo por proyectos y considerar que estas técnicas serían buenísimas para educación infantil... así que allá vamos: a investigar e intentar poner en práctica en el aula esta metodología activa y motivadora. Personalmente a mi nunca me ha gustado jugar, siempre ha supuesto para mí una frustración irreprimible que factores de azar destrozaran el trabajo de una, o que por culpa de gente "incompetente" las cosas fracasaran... mea culpa... tengo ese handicap de mejorar mi trabajo colaborativo y de adaptarme a la realidad... y precisamente por eso considero que este curso me va a servir no sólo para aprender a aplicarlo en el aula sino también a mejorar mi actitud y crecer por dentro. En esta primera semana además de leer mucho, se ha realizado

Dentro de la dinámica de seguir creciendo como maestra está el aprender nuevas técnicas, reconstruir nuevamente nuestras actuaciones en el aula, irlas adaptando a la necesidades e intereses de los alumnos, buscar formas de llegar y motivar de forma intensa... en este proceso de búsqueda y de mejora docente se incluye la participación en este curso del MOOC, que espero que sea muy enriquecedor. Está claro, sobre todo en infantil, que a partir del juego los aprendizajes se realizan de forma más significativa y persistente, y es un aspecto al que considero que hay que dar prioridad en esta etapa, pero con una formación y un bagaje teórico lo suficientemente bueno que sustente la actividad en sí. Espero poder tener en este curso las herramientas necesarias para poder adquirir la habilidad de a partir del juego, y de la gamificación mejorar la significatividad del proceso de adquisición de las competencias de educación infantil.